Когда пять минут занятий кажутся вечностью

Первый тревожный знак — ребёнок слишком быстро устает от уроков.
Вы только открыли тетрадь, а он уже:

• тяжело вздыхает,
• крутит карандаш,
• говорит: «Я больше не могу»,
• отвлекается на любую мелочь.

И это происходит не потому, что ему неинтересно учиться вообще. Просто мозгу приходится тратить слишком много сил на сам процесс восприятия. Формат подачи не совпадает с тем, как ребёнку легче понимать.

Если ребёнок лучше понимает через действие, а его заставляют только слушать, он устанет в разы быстрее.
Если он лучше воспринимает на слух, а ему дают сплошные таблицы и тексты — эффект будет тем же.

В итоге усталость приходит раньше, чем настоящее понимание.

Когда Вы говорите, а слова будто «мимо ушей»

Второй сигнал выглядит так: Вы объясняете, стараетесь, приводите примеры — а ребёнок словно не слышит. Он смотрит на вас, кивает, но через минуту всё равно спрашивает то же самое.

В такие моменты кажется, что ребёнок:

• невнимательный,
• не старается,
• делает назло.

Но на самом деле чаще происходит другое.

Вы объясняете ему так, как понимаете сами, а ему нужен совершенно другой способ объяснения.
Один ребёнок понимает, когда слышит подробный рассказ.
Другому важно увидеть картинку или схему.
Третьему — сделать задание самому, через практику.

Когда формат не совпадает, получается странная картина: мама объясняет всё больше,
а понимания становится всё меньше.

Когда дома всё понятно, а в школе — нет

Третий важный признак — разница между домом и школой. Дома ребёнок вроде бы всё понял, ответил, пересказал, сделал упражнение. А на уроке растерялся, забыл, не смог.

Часто это происходит потому, что дома Вы невольно подстраиваетесь под него:

• объясняете своими словами,
• используете жесты,
• рисуете подсказки,
• делаете паузы, если видите замешательство.

А школьный формат остаётся для ребёнка чужим и неудобным. Там нет индивидуальной подстройки — и трудности проявляются сильнее.